Brannvern i barnehagen

I forbindelse med den nasjonale brannvernuken (uke 38) har vi på avdeling marmor snakket mye om brann og brannvern. Dette med brann kan virke veldig skremmende for barn, så det er viktig at barna har kjennskap til hva en skal gjøre ved en eventuell brann og føler seg trygge på temaet.

     
Vi lærte oss nødnummersangen og snakket om og øvde oss på hva vi skulle si om vi ble nødt til å ringe ett av nødnummerene. Vi fant ut at det var fornuftig å fortelle hvem som ringte, hvor vi ringte fra og hva det var som hadde skjedd. Vi snakket om at det var smart å øve på hva mamma/pappa het også og adressen hjem var lur å kunne.

Rundt på avdelingen  fant vi flere ting som hadde med brannvern å gjøre. Vi fant ut hvor vi skulle gå ut ved  brann og at nødutgangene var merket med skilter som lyste. Brannslukningsapparatet fant vi også og vi snakket om andre måter å slukke brann på. Barna hadde forskjellige slukke anordninger hjemme som vi snakket om hvordan vi brukte. Noen hadde brannslange under vasken, noen hadde skumapparat og andre hadde fått brannteppe til jul.

Det ble snakket om flammer, røyk og gass. Hva er egentlig en brann? Hva brenner? Hva skal til for at noe begynner å brenne? Vi fant ut at det ikke alltid er flammene som er skumle og farlige, men at røyk og gass kan gjøre like mye skade på oss mennesker. Vi øvde oss på å krype langs gulvet hvis vi skulle befinne oss i et røykfylt rom, noe ungene synes var veldig morsomt! Vi snakket om og øvde oss på hvor vi skulle gå og hvor vi skulle samles hvis brannalarmen gikk.

Brannbamsen Bjørnis ble også snakket om, vi fargela tegninger av han og vi laget en brannvern plakat med bilder barna synes representerte det vi snakket om. Det er fortsatt mye snakk om temaet og vi skal i nærmeste fremtid ta oss en tur opp til et brent hus i nærmiljøet for å se på skadene en brann kan gjøre.

Det er også veldig lurt å snakke med barna hjemme om dette med brann og brannvern slik at barna blir trygge på situasjonen ved en eventuelt brann i hjemmet. Vis barna hvor brannslukningsapparatet befinner seg og snakk om hva dere skal gjøre om brannalarmen går. Nødnummersangen er også super å øve på!

Prinsesseslott

I  går var jeg så heldig at jeg fikk lov til å skrive ned et nydelig eventyr laget av 5 jenter i alderen 3 og 4år. De satt ute i solen og etter en rolig eventyrstund var de inspirert til å dikte sitt eget eventyr, sammen. Det ble som følgende:

Prinsesseslott

Det var en gang ei prinsesse som skulle på tur. Hun hadde med seg en kurv med kake, omeletter, saft, blomster og prinsessesko. Prinsessen skulle til Amerika.Hun ombestemte seg og dro til Afrika. I Afrika skulle hun se elefanter, flamingo og alt mulig. Men da prinsessen skulle dra ble hun fanget av en heks. Heksa het Flamingo. Heksa skulle forvandle henne til en stein, men prinsessa klarte seg for hun hadde en tryllestav, så hun kunne forvandle henne til en bæsj istede. Heksa luktet æsj bæsj og hun ble både stein og bæsj. Prinsessen ble reddet av ingen. Hun ble reddet av seg selv. Så dro prinsessen til Afrika igjen. Og hun levde i et slott som hun kunne være fredelig og rolig og leve uten heksa, men hun skulle danse med prinsen. Også levde hun alle sine lykkelige dager!

I etterkant har vi måtte lese eventyret mange ganger. Barna spurte også om vi kunne lage flere slike eventyr. Kanskje eventyrene kan bli til en teatergruppe hvor vi spille ut eventyrene vi har laget? Kanskje vi må lage kostymer? Mulighetene er mange...vi får se hva tiden bringer.

Matematikk på tur

Jente 1: Jeg er høyere enn deg!
Jente 2: Ja, men hvis jeg står sånn, da er jeg lik som deg!
J1: men jeg er opperst!
J2: ja, men du står oppere enn meg.
J1: Voksen! kan du komme å måle oss?
Voksen: Hei, hva skal jeg måle?
J2: kan du måle hvem som er opperst?
V: skal jeg måle hvem av dere som er lengst opp?
J2: nei hvem er høyest!?
J1: ja hvem er opperst?

Voksen bruker bare øynene og konstaterer at J1 har klatret litt høyere enn J2.

J2: Men det er fordi du står lenger oppe enn meg, Hvis jeg klatrer opp dit er vi like langt oppe!
J1: Ja! kom opp hit!

Rød dag

3 åringene har de siste ukene hatt det mye moro med farger og etter å ha hatt både blå og gul dag måtte vi så klart også ha en rød dag på avdeling Marmor. Avdelingen ble pyntet med hjerte ballonger og lysene med dekket til med rødt silkepapir og plast for å få et fint rødt lys.

Vi malte med forskjellige nyanser av rødt på røde ark og papp og lærte at det finnes mange forskjellige rød farger. 

I samlingsstund snakket vi om mat som var rød. Barna kunne mange røde matvarer, som jordbær, bringebær, rips, moreller, rødt eple, rød paprika og var veldig spente på hva vi skulle få til varm mat.

Det ble i samlingstunden også snakk om andre ting som var røde og da kom bare opp med "røde blomster" og da måtte vi jo se om vi kunne klare å lage en blomst med kroppene våre. Det passet jo bra siden barna var så røde og fine i klærne. Barna ble til kronbladene på en blomst og måtte bruke hodene sine litt for å se hvordan de skulle plassere kroppen sin i forhold til de andre barna for at det skulle bli til en blomst. Det var også en prøvelse og ligge så tett inntil noen andre barn og barna fikk kjenne litt på kroppslige og personlige grenser. For noen var det helt grei og også ekstra morsomt og ligge helt tett opptil at annet barn, mens andre ville ha litt mer plass rundt seg.

Til lunsj ble det servert rød indisk kyllinggryte med rød ris og saft.

Nå har vi på avdeling Marmor vært innom alle primærfargene og ettersom dette med å ha hele dager med fargetema har vært en suksess kommer vi til å fortsette med sekundærfargene og se litt på hvordan vi kan blande primærfargene for å få sekundærfargene.

Blogginnleggene fra den blå, gule og nå røde dagen skal nå printes ut og henges opp i barnas høyde inne hos 3-åringene, så kan vi se på det vi har gjort og snakke om det og hva vi kan gjøre de neste farge-tema dagene vi skal ha. Kanskje vi etter sekundærfargene også må fortsett med tertiærfargene? eller hva med hvit og sort er det egentlig farger? Og hva slags farger får vi hvis vi blander primær eller sekundærfarger med hvit og sort?

Gul dag

Etter suksessen med blå dag ble vi bare nødt til å fortsette trenden. Vi bestemte oss derfor å ha en gul dag på avdelingen, Barnegruppa poengterte også at siden vi noen ganger deler inn i grupper (gul, rød og blå gruppe) må jo hver gruppe få hver sin dag,

Vi startet dagen med å male på gul papp, med gul maling i flere nyanser og med gule frukter. Det var noe spennende og nytt å male med frukter, det ble flotte trykk, men forskjellige mønstre og teksturer. og jo mer barne trykket jo mer saft kom det ut at frukten og malingen og mønsteret forandret seg.

Til frokost ble det som på den blå dagen servert mat i dagens farge, gul. Det var gulost, men gul paprika, gul smøreost, gult smør, appelsinjuice og gul vann!

Til lunsj ble det servert gul pasta, med mais, ananas, gul paprika og gult vann.

Avdelingen ble pyntet med gule ballonger med og uten fjes.

Blå dag på marmor

Etter blåbærturen og malingene av egne blåbær. Var det en del snakk om fargen blå. Vi bestemte oss derfor for å ha en blå dag på avdelingen. Barna kom i blå klær, det var pyntet med blå ballonger og dekket for alle lys med blått silkepapir.

Vi fikk kokken til å lage blå mat, noe som var super stas! Aldri har fiskeboller smakt så godt som når de er blå!

Det var også blått vann i muggene!

Når vi snakket om fargen blå var det også noen barn som begynt å diskutere om lyseblå også var blå? Dette måtte vi finne ut av så vi prøvde å blande litt farger. I den ene skålen var det bare "vanlig" blå, i en annen blå + hvit, en med blå + sort og en blå med litt mørkere blå maling.

 Da vi fikk blandet alt sammen så vi at alle fargene var fortsatt blå, men de var forskjellige. Det ble forskjellige nyanser av blå.

Etter all blandingen måtte vi selvfølgelig male med alle de fine blåfargene på blå ark. Og vi fikk store, flotte, blå malerier.

Blåbærtur

En tid tilbake var 3 åringene på tur til et lite skogholt i nærmiljøet. Der fant barna blåbær. Det ble en snakkis på turen og i etterkant. Vi snakket mye om hva slags farge, smak og form blåbærene hadde. Og mange av barna hadde vært på blåbærtur utenom barnehagen også.

Noen dager senere ble temaet igjen tatt opp og det var farge og form som var viktig for barna. Vi snakket om at blåbær var blå og hadde en rund form. "Det er en runding!" G2. Vi fant ut at vi skulle male våre egne blåbær. Vi fant frem blåmaling, pensler, ark og fotografier fra turen til inspirasjon.

Det var moro å se hva barna var opptatt av og hva de fokuserte på når de malte. Noen skulle lage små blåbær og andre lagde store, noen lagde prikker med penselen og andre malte store sirkler. Noen var veldig opptatt av at hele blåbæret var blått og måtte derfor fylle hele figuren med farge.

Det ble en flott blåbær utstilling!

Toddlere på heldagstur

   

13 toddlere, 4 voksne og kokken dro i går på en heldagstur på Langsetløkka i det flotte været. 

Etter vi hadde lagt fra oss sekkene og alt utstyret vi hadde med oss oppe på "Heksegryta" så gikk vi på oppdagelsestur langt inne i skogen. Vi kom ikke så langt før vi fant en maurtue. Vi hadde snakket og sett på maur på steiner på vei til Landsettløkke, inne og ute i barnehagen. Vi måtte se nærmere på maurtua. Hva gjør maurene? Hvordan ser de ut? Store, små? Er det forskjellige farge på de? Bor de her? Hvordan lager de huset?

Det var fantastisk å se barna løpe rundt og utforske ting i skogen, og den friheten og plassen de hadde for å gjøre det. Vi opplevde barna som blide, fornøyde, utforskende og det var ingen konflikter.

Det var mye opp- og nedover bakker, store steinhauger vi krabbet og klatret på. Vi fikk utfordre oss motorisk, fysisk og psykisk.

Vi hadde også lagt opp til en liten skogquiz for barna. Vi hadde på forhånd skrevet ut bilder av forskjellige ting vi kunne finne i skogen og laminert de. Kongler, maurtuer, løvetann, avblomstrede løvetann og steiner. Så gikk vi på oppdagelses tur for å se om vi kunne finne noe av det som var avbildet . 

Det var mange nye og spennende lyder i skogen, blant annet masse fuglesang. Hvilken fugl kan det være? Det måtte vi finne ut ved å bruke en fugleapp (Digitale verktøy på tur er et must) Vi skulle være helt stille og høre etter om vi hørte noen fugler. Var det en eller flere? Hva sa de? Kunne vi se noen fugler?

Det var også mye annet spennende å se på, vi så Maridalsvannet, forskjellige typer trær, nye materialer, lukter, lyder og teksturer. Alle sansene var i bruk!

Vi fant masse forskjellige kongler, i ulike størrelser. Noen var hele, men noen var det spist på. Vi prøvde å finne ut hvilket dyr kunne ha spist på de. Kan det være en som hopper i trær og har en lang hale? "Mikkel Rev" ropte en. "Ekorn" ropte et annet barn. 

Vi måtte også ikke minst ta konglen i hånda å kjenne på den. Var de myke, ruglete, glatte, stakk den osv.

 Hva er de rosa bærene? Kan vi spise de nå? Når kan vi det? Vi kjente på de små bladene til blåbærlyngen og så måtte vi smake på et rosa umodne blåbær.

 "Maurtue!" 

"Å, er det maurtue der også?"

"Ja for det er jo mange maur her"

 Barn ble også kjent med mange nye skapninger, mange var kjent fra før, men så kanskje litt annerledes ut enn de har sett før. De hadde andre farger eller var kanskje mindre eller større enn barna hadde sett tidligere.

 Mange barn synes det var spennende med vann. De var stadig innom vannpytten å lekte. Barna fisket, kastet pinner, så seg selv i vannspeilet og kjente på det kjølige vannet.

 Vi hadde med oss barnehagens kokk som laget lunch i skogen. Det ble grillet hamburgere, med diverse tilbehør. Som ble inntatt på pledd og stubber rundt bålplassen.

Etter en lang dag med masse nye inntrykk, nye opplevelser, ny kunnskap, skogquiz og felles opplevelser ble barna hentet på Langsetløkka av foreldrene.

Det var en flott tur som frister til gjentagelse!

Vår fortsetter: "Kan vi lage vannmelon?"

Etter å ha snakket mye om vår, meitemark, blomster, planter og frø satt 2 åringene en ettermiddag å spiste frukt. Da kom det plutselig fra et av barna " kan vi lage vannmelon?" Barnet satt da og spiste vannmelon og hadde plukket ut alle frøene fra vannmelonen og holdt de i hånden sin. Det fanget med en gang de andre barnas oppmerksomhet som også ble interessert om det gikk an å lage vannmelon. Vi snakket litt frem og til bake rundt temaet og kom frem til at det var det vel egentlig ingen av oss som viste om det gikk an, hverken barn eller voksen. men vi hadde jo sådd andre frø tidligere, så det kunne jo hende. Så vi bestemte oss for å prøve å så frøene slik vi hadde gjorde tidligere med urtene. Barna samlet alle frøene på fruktfatet, den voksne fant en skål med jord og resten ordnet barna. For dette hadde de gjort før!

Så da gjenstår det å se om vi kan lage vannmelon i barnehagen.

Vår fortsetter: Det spirer og gror

2 åringene fortsetter med tema vår.  Vi hadde tidligere samling om temaet vår og vårtegn, da barna ble super opptatt av meitemarkene som hadde kommet frem etter vinteren. Vi tok temaet videre etter å ha sett tegn til at blomster og planter begynte å spire og gro ute på lekeplassen og langsveien vi gikk tur på. I samling snakket vi om hva som skjer med planter om våren og at man kan så frø som blir til planter el. Så vi bestemte oss for å så frø som vi etterhvert kunne plante ut i blomsterkassene. Kanskje kokken kunne bruke det i maten sin, eller vi kan ha det på brødskivene til frokost. Etter en tur på plantasjen og innkjøp av forskjellige urter, satt vi oss ned i samling og plantet frø. Vi snakket om hva vi må gjøre og hva frøene trenger for å begynne å spire og gro. Frøene trenger vann, lys og varme.

Barna fikk i oppgave å vanne blomstene gjevnlig og passe på at de hadde alt de trengte.

Etter noen dagen kunne vi begynne å se tegn til liv i melkekartongene hvor vi hadde sådd. Og noen dager etter det igjen, var det masse spirer som var kommet opp. Nå er det bare å fortsette å passe på at de får vann, lys og varme, slik at de vokser seg store og vi kan plante de ut.