5-6-åringenes keramikkskulpturer

Ekornene har hatt onsdagsgrupper i hele år, hvor de har forsøkt seg på ulike aktiviteter. I løpet av våren laget gruppene animasjonsfilm, og parallelt med det, laget barna keramikkfigurer. Vi er så heldige å ha en keramiker på huset, og vi fikk låne henne til dette prosjektet.

Den første gruppen startet med å gjøre tørket leire til ny, smidig leire. Barna fikk oppleve hele prosessen: den harde leira, så fikk de knuse leira med hammere, før vann ble tilført og deigen ble knadd. De holdt på til leira ble fin å jobbe med, ikke klissete, men god og plastisk. De snakket om hvor leire kommer fra og hvor vi finner den.

Oppgaven var å lage et menneske som står. En forskjell på mennesker og dyr, er at menneskekroppen er vertikal, mens dyrenes kropp er horisontal. Hvordan er proporsjonene på mennesker? Lengde på armer og bein, størrelse på hode, lengde på kroppen.

Uttrykkene og karakterene kom nærmest av seg selv underveis. Barna ble støttet i å holde fokus og å gjøre så godt de kan.

Det ble mange ulike former og figurer. Skulpturene sto til tørk i vinduet før de ble brent på 1000 grader i keramikkovnen på Rønningen folkehøyskole.

Deretter skulle de males. Her fikk barna først i oppgave å blande en farge til huden. Hvilke farger trengs da? Er du fornøyd med fargen nå? Hvor skal det være hud? Deretter ble det blandet farger til klærne. Føttene, skal de ha sko? Hvilken farge skal skoene ha? De ulike klesplaggene fikk ulike farger.

Skulpturene ble ferdige, og klare til utstilling på sommeravslutningen.

Barna var ivrig med på å arrangere utstillingen. Utstillingen ble stadig endret mens historier ble diktet rundt figurene.

Vi utforsker lysbordets muligheter

Vi leker med baller - finmotorikk i praksis

Vi ønsker og skape interessante aktiviteter og fokuspunkter for barna og observere de pedagogiske mulighetene det gir.  I felles undring over interessante materialer opplever vi stadig nye ting sammen. Både barn og voksne lærer, ser nye løsninger og gleder seg sammen. 

Vi har eggekartonger som er malt i mange farger og en boks med fargeglade baller i ulike størrelser.  Disse to sammen skaper utrolig mye fokus, konsentrasjon, utforsking og glede hos ett-toåringene. Barna leker med disse på mange ulike måter. Barna kaprer, deler og sortere. De roter, herjer og fokuserer. De nærmer seg disse tingene på ulike måter, noen eksempler: 

1, snu hele eggekartongen på hode, la ballene dette ut for så og plukke dem opp igjen. 2, finne de minste ballene og putte dem i hullene. 3, finne kun de største ballene og legge dem der det har vært egg. 4, velge seg en farge og bruke baller i alle størrelser og legge dem rundt i kartongen, 5, gripe så mange baller som mulig med begge hender og kaste de rundt til stormende jubel fra seg selv og andre. 6, plukke opp fra gulvet det de andre kaster rundt og fylle alle ledige plasser i sin egen kartong. 7, forsiktig ta en ball, studere den nærmere for så å putte den i munn. 8, plukke baller ut fra andres brett og legge i eget. 9, plukke baller fra hvor som helst og putte de tilsynelatende tilfeldig hvor som helst. Mens dette gjøres plundrer små fingre blant annet med å få de aller minste opp fra gulvet, fra kartongens små og store "rom".

Lek med skygger og farger i bevegelse

Farger i bevegelse på vegg og gulv hos ettåringene

 

Med farge i bevegelse på veggen skaper vi en ny stemning i rommet. Hvordan vil barna respondere på det? Vi lar appen stå på en liten stund, barna tar på veggen. De tar på veggen og ser på hånden sin som om de lurer på om fargen smitter over. Ett av barna tar opp en plastikk ku og løfter kua høyt over hode og vi ser skyggen av kua. Barnet snur kua opp ned og ser at bilde endrer seg. Dette pågår en stund, så kaster barnet kua fra seg og bruker hånden sin. En voksen møter barnet i dette og former figurer med hånden, det utvikles en "ta og fange lek" med ett av barna. Dette pågår en liten stund, så blir barnet opptatt av fargene og bevegelsene mer enn skyggeleken. 

Projektoren kan også prosjekterer dette til gulvet, hvordan forholder barna seg til det? Vi ser barn som bader og ruller seg i farger, barn som forsktig kommer med en liten finger helt i ytterkant før de plasserer seg midt i bilde med armene hevet over hode. De ser på hendene sine, snur frem og tilbake. Enkelte er mer opptatt av bevegelsene og fargene på iPaden enn på veggen/gulvet. Små fingre fyker over skjermen, de oppdager at det de gjør setter spor i fargene. De påvirker bevegelsene, de påvirker det som skjer på veggen...

Vi har tatt i bruk appen Starrig Night, vi bruker iPaden og projektor. Vi har mini projektoren ASUS DLP S1. Den kan flyttes rundt slik det passer oss. Tripoden er av merket Gorilla Pod, også en fleksibel sak som skaper mange muligheter i rommene vi har til rådighet.

Rød dag

3 åringene har de siste ukene hatt det mye moro med farger og etter å ha hatt både blå og gul dag måtte vi så klart også ha en rød dag på avdeling Marmor. Avdelingen ble pyntet med hjerte ballonger og lysene med dekket til med rødt silkepapir og plast for å få et fint rødt lys.

Vi malte med forskjellige nyanser av rødt på røde ark og papp og lærte at det finnes mange forskjellige rød farger. 

I samlingsstund snakket vi om mat som var rød. Barna kunne mange røde matvarer, som jordbær, bringebær, rips, moreller, rødt eple, rød paprika og var veldig spente på hva vi skulle få til varm mat.

Det ble i samlingstunden også snakk om andre ting som var røde og da kom bare opp med "røde blomster" og da måtte vi jo se om vi kunne klare å lage en blomst med kroppene våre. Det passet jo bra siden barna var så røde og fine i klærne. Barna ble til kronbladene på en blomst og måtte bruke hodene sine litt for å se hvordan de skulle plassere kroppen sin i forhold til de andre barna for at det skulle bli til en blomst. Det var også en prøvelse og ligge så tett inntil noen andre barn og barna fikk kjenne litt på kroppslige og personlige grenser. For noen var det helt grei og også ekstra morsomt og ligge helt tett opptil at annet barn, mens andre ville ha litt mer plass rundt seg.

Til lunsj ble det servert rød indisk kyllinggryte med rød ris og saft.

Nå har vi på avdeling Marmor vært innom alle primærfargene og ettersom dette med å ha hele dager med fargetema har vært en suksess kommer vi til å fortsette med sekundærfargene og se litt på hvordan vi kan blande primærfargene for å få sekundærfargene.

Blogginnleggene fra den blå, gule og nå røde dagen skal nå printes ut og henges opp i barnas høyde inne hos 3-åringene, så kan vi se på det vi har gjort og snakke om det og hva vi kan gjøre de neste farge-tema dagene vi skal ha. Kanskje vi etter sekundærfargene også må fortsett med tertiærfargene? eller hva med hvit og sort er det egentlig farger? Og hva slags farger får vi hvis vi blander primær eller sekundærfarger med hvit og sort?

Gul dag

Etter suksessen med blå dag ble vi bare nødt til å fortsette trenden. Vi bestemte oss derfor å ha en gul dag på avdelingen, Barnegruppa poengterte også at siden vi noen ganger deler inn i grupper (gul, rød og blå gruppe) må jo hver gruppe få hver sin dag,

Vi startet dagen med å male på gul papp, med gul maling i flere nyanser og med gule frukter. Det var noe spennende og nytt å male med frukter, det ble flotte trykk, men forskjellige mønstre og teksturer. og jo mer barne trykket jo mer saft kom det ut at frukten og malingen og mønsteret forandret seg.

Til frokost ble det som på den blå dagen servert mat i dagens farge, gul. Det var gulost, men gul paprika, gul smøreost, gult smør, appelsinjuice og gul vann!

Til lunsj ble det servert gul pasta, med mais, ananas, gul paprika og gult vann.

Avdelingen ble pyntet med gule ballonger med og uten fjes.