Da bjørnen ble stubbrumpet - prosjekt hos toåringene

I januar startet vi med blanke ark hos toåringene og hadde ikke noen klar plan på hva vi ville jobbe med. Men en dag fortalte en voksen eventyret om bjørnen som ble stubbrumpet. Uten rekvisitter, uten bilder, bare muntlig fortelling. Barna satt som tente lys, og levde seg godt inn i fortellingen. Ansiktsuttrykkene viste stor medfølelse for bjørnen som satt fast halen i isen og dermed mistet halen.
Eventyret ble fortalt flere ganger i løpet av noen dager, og barna var like engasjerte hver gang. Et lite prosjekt var i startfasen. Fra før var Bjørnen sover en av favorittsangene, og nå ville vi bygge videre på fasinasjonen for bjørnen. Vi satte i gang å lage et stort veggbilde av en bjørn, et samarbeidsprosjekt.

 Vi startet med å male mange brune ark, ikke med brun maling, men med alle farger, slik at vi fikk mange ulike nyanser av brunt.

Deretter rev vi arkene i biter, fant en fin bjørnetegning vi brukte som mal, klippet ut en stor bjørnefigur. Barna satte i gang å lime på brune lapper.

Det ble en stor og fin bjørn i collageteknikk. Et barn kontrollerer at resultatet ble som forventet. Vi laget en hale som kan tas av.

Vi laget bøker med fine bilder av bjørn og rev, vi så film av bjørner som fanget fisk i en elv. Her var det mye spennende å snakke om.

Vi trengte også en rev

Reven ble mer og mer interessant underveis. Etter hvert ble det også fortalt et nytt eventyr, Reven som gjeter, også ren, muntlig fortelling. Det er mer avansert enn det første eventyret, men barna lyttet og ble engasjerte. At reven spiste opp alle sauene, kuene og geitene gjorde stort inntrykk, og et par av barna ville bli Spiderman og ta reven. 

Det virker som at reven er spennende fordi den gjør alt det motsatte av det barna har lært at man skal. Den stjeler, den lurer andre, den spiser andre. Det er mye å undre seg over når vi snakker og synger om reven. Heldigvis så blir den ganske snill i Hakkebakkeskogen, det virker å være en trøst for noen. Ellers må det nevnes at reven har fått et ganske frynsete rykte blant toåringene våre.

Sanger og regler:

• Bjørnen sover
• Bamsemannen, fisk med halen, iskaldt iskaldt vann. Huff så kaldt i stumpen, fryser hele rumpen, Bamsemann, å Bamsemann, hvor er din hale nå (mel. Bjørnen sover)
• Vi skal ut på bjørnejakt
• Det var en gang en liten gut som skulle gjete sauer
• 1,2,3,4,5,6,7, reven var en hønsetyv
• Reven lusket til bondens gård .... Hoppe sa gåsa, danse sa reven
• Mikkel rev
• Sanger fra Hakkebakkeskogen

Prinsesseslott

I  går var jeg så heldig at jeg fikk lov til å skrive ned et nydelig eventyr laget av 5 jenter i alderen 3 og 4år. De satt ute i solen og etter en rolig eventyrstund var de inspirert til å dikte sitt eget eventyr, sammen. Det ble som følgende:

Prinsesseslott

Det var en gang ei prinsesse som skulle på tur. Hun hadde med seg en kurv med kake, omeletter, saft, blomster og prinsessesko. Prinsessen skulle til Amerika.Hun ombestemte seg og dro til Afrika. I Afrika skulle hun se elefanter, flamingo og alt mulig. Men da prinsessen skulle dra ble hun fanget av en heks. Heksa het Flamingo. Heksa skulle forvandle henne til en stein, men prinsessa klarte seg for hun hadde en tryllestav, så hun kunne forvandle henne til en bæsj istede. Heksa luktet æsj bæsj og hun ble både stein og bæsj. Prinsessen ble reddet av ingen. Hun ble reddet av seg selv. Så dro prinsessen til Afrika igjen. Og hun levde i et slott som hun kunne være fredelig og rolig og leve uten heksa, men hun skulle danse med prinsen. Også levde hun alle sine lykkelige dager!

I etterkant har vi måtte lese eventyret mange ganger. Barna spurte også om vi kunne lage flere slike eventyr. Kanskje eventyrene kan bli til en teatergruppe hvor vi spille ut eventyrene vi har laget? Kanskje vi må lage kostymer? Mulighetene er mange...vi får se hva tiden bringer.

Slott som veggbilde

Hos fireåringene, som har bygget slott i hele høst:

-Kan vi lage slott på andre måter?
-Vi kan lage et bilde av et slott!

Og dermed ble den ideen sådd. Vi hadde en stor og kraftig plate, som vil malte gress og himmel på. deretter googlet vi og fant inspirasjon på nett, og fant ut at det kunne være fint å lage et litt tredimensjonalt bilde ved hjelp av dorullsylindre. Barna tok med sylindre hjemmefra, og alle barna var i løpet av noen uker (!) innom og malte og pyntet dem.

Så startet monteringen:

Ganske fint allerede, med melkekartonger som grunnmur og borg. Men vi hadde mer materiale.

En gruppe barn fullførte bildet i dag. Det trengtes sol, et tre, blomster, et nett, skjerf (eller vimpel?), trollet måtte få en plass og flere tårn, med tak.

Etter hard jobbing ble resultatet slik:

Barns dramatisering med rekvisitter

Vi har i løpet av vinteren brukt rekvisitter i formidlingen av eventyr og sanger i samlingsstundene med 2-åringene. Vi har spesielt tatt for oss "Da bjørnen ble stubbrumpet", Prøysen-sangen "Kyllingen" og "Gullhår". Vi har holdt på i opptil flere uker med samme opplegg, med mange gjentakelser. Det er flere grunner til det - barna gir uttrykk for at de liker gjentakelser, vi vil gi dem muligheten til å lære seg det vi formidler, lære ord og begreper, ved at de ser dem i praksis foran seg, Vi får fordypet oss i eventyret og barna får felles referanser.

Rekvisittene vi har brukt har stått utstilt innenfor rekkevidde for barna. I den senere tiden har barna selv hentet frem gjenstandene og begynt å leke ut handlingen. Her er de i gang med Gullhår:

Til tross for en viss fare for at ting kan bli borte eller ødelagt, har vi valgt å la dem få holde på. I tråd med Reggio Emilia-filosofien, som ligger til grunn for arbeidet vårt, tenker vi at rommet skal fungere som den tredje pedagog, at vi skal vise barna tillit ved å ha materiale tilgjengelig og at de skal få uttrykke seg. 

Erfaringen har vist at barna har lært at de skal være ekstra forsiktige med disse gjenstandene, gjennom måten vi voksne har behandlet dem. Barna setter opp "kulissene" på samme måte som vi har gjort, og så hører vi bruddstykker av eventyrene i barnas lek. Vi vet jo ikke sikkert hva barn lærer i ulike sammenhenger, men vi kan si noe om hva de kan ha lært. Det er åpenbart at barna har fått felles referanser. Alle vet i det øyeblikket en av dem tar frem tingene, hva som skal skje. De vet hvem figurene er, hva de skal gjøre, hva de skal si og i hvilken rekkefølge. Vi kan høre at barna har lært ordene og begrepene ved at de bruker dem riktig og med innlevelse. Når de er ferdige, rydder de opp og legger alt tilbake slik det skal være.

I dag var barna blitt noe dristigere, og tok frem rekvisittene til både Gullhår, Bjørnen som ble stubbrumpet og Kyllingsangen på én gang. Barna improviserte mer og bjørnene gikk fra huset sitt og til isen og satte fast halen, og så gikk de tilbake til huset igjen. Da kyllingene kom frem, måtte det jo også fylles vann i skålen som den ene skal plumpe oppi. Kyllingene er skjøre og var allerede begynt å gå litt i stykker, så de fikk fortsette. Det endte jo med at alle kyllingen fikk seg et realt bad, og barna konstanterte: "Ååå! De er dø´e!". 

Det var jo også en erfaring å få med seg, og noe vi kunne undre oss over.  Men én liten kylling "overlevde" ved å gjemme seg i kalosjen :-)

Bjørner og is hos 2-åringene

Eventyret om hvordan bjørnen ble stubbrumpet, er et fint prosjekt vinterstid, og som vi har brukt flere år med ulike barnegrupper. I vår egen lille "Snakkepakke" er det lett å finne det man trenger til ulike fortellinger. 2-åringene synes eventyret er ganske spennende når vi forteller det som et lite miniteater.

Etterpå er det veldig stas å prøve å være bjørnen selv, med hale og stor bjørnelue. Halen "fryser fast" i sølvfolie-isen vår, mens vi synger (Mel: bjørnen sover): Bamsemannen fisk med halen, iskaldt iskaldt vann. Huff så kaldt i stumpen, fryser hele rumpen. Bamsemann, å Bamsemann, hvor er din hale nå?!!"

Bjørnetemaet har utviklet seg videre, med Bjørnen sover, Ti indianere små og Bjørnejakt-reglen. Barna leker ikke bare Brannmann Sam, lenger, men bjørner og andre dyr er plutselig rundt om kring i barnehagen.

Men hvordan er det egentlig å fryse fast noe? Vi testet å fryse fast en tiger i isen. Den satt godt fast. 

Isen var kald og våt.

Men hvordan er det å fryse fast en hale, da? Vi testet å fryse fast en piperenser. Den satt dønn fast. Ikke rart at bjørnen mistet halen sin, da.

Så har vi frosset masse vann med ulike farger, bare for moro skyld. Det ble en flott isborg, som fikk stå i fred en hel ettermiddag. På slutten av dagen satte vi en krukke med lys i midten.

Lek inspirert av prosjekt om drager og borger

3-4-åringene har siden i høst hatt mye moro med drager, og vi har bygget en flott borg. Alt i håp om å gi barna felles referanser og inspirere til lek. Og leken har ikke uteblitt. Jungeldyrene er populære og har blitt blandet inn i fantasileken sammen med ridderne våre. Etter hvert skaffet vi flere eventyrfigurer til barna, som prins, trollmann, heks, prinsesse samt en "krigerprinsesse". 

I temaet med drager, riddere og prinsesser kan det lett bli sterke stereotype kjønnsroller, men vi ønsker å formidle at det ikke bare er gutter som flyr på drager og kjemper med våpen, mens prinsessene sitter på balkongen. Barna vet jo godt at undertegnede eier en drage (og jeg er dame. Dermed var jeg meg selv på karnevalet, utkledd som dragerytter med sverd.) Og kanskje det er noen riddere eller prinser som liker neglelakk? Det er helt ok! Vi synger av og til Tornerose-sangen, en sanglek med tre roller: Tornerose, den onde feen og prinsen. Her må man heller ikke være "riktig" kjønn for å gå inn i en rolle. Det har vært gøy å se at jentene også er interesserte i drager og borgen. Den tøffe "krigerprinsessen" med pil og bue appellerte til jentene, og den glitrende, store dragen er alle fascinerte av.

Den dagen jeg sto frem som drageprinsesse

Jeg skulle begynne sent på jobb i dag, og fikk en mystisk melding før jeg dro hjemmefra. Velkomsten da jeg kom var som vanlig hjertestrømmende, men med et nytt spørsmål: "hvor er dragen din? Hvor er Odaving?" Ok, her er det bare å spille med. "Dragen er hjemme og hviler for nå har vi flydd så langt. Det er derfor jeg kommer så sent".

Det var til og med blitt laget en bok med bilder av meg (!) og dragen min, samt en annen drage jeg måtte jage vekk. (Snakk om kult å komme på jobb!)

Det viste seg at flere av barna også hadde drager hjemme. En hadde falt av en gang for han hadde glemt å holde seg fast godt nok. Ja, nå som barna er 3 år er de jammen blitt gamle nok til å få vite sannheten.

(Edit: telefonnummeret er ikke privat, det er avdelingen sitt.)

De tre bukkene bruse.

 Først kom den lille bukken bruse.....

 Så kom den mellomste bukken bruse....

Til slutt kom den STORE bukken bruse og stanget trollet med de store hornene sine!

I dag hadde vi gleden av å invitere Knertene, Bamsene og Ekornene til fellessamling. Vi begynte med å synge noen sanger som hver og en av basene ønsket, og avsluttet med eventyret: De tre bukkene Bruse. Dette var gøy og vi håper på mange flere samlinger utover!

Når steiner begynner å leve

J4: Kan vi male på steinene?

V: Ja, det gjør vi!

Etter barnas initiativ og innsamling av steiner malte vi i dag på gråstein. 2-3 steiner ble fort til en helt haug og mange fine figurer med mange forskjellige og flotte uttrykk!

Etter at malingen var tørrket, limte barna øyne på steinene de hadde malt. Mens dette foregikk, ble det snakk om hva steinene med øyne egentlig var for noe.

J3: Det er troll som bor i skogen

J4: Nja, hekser er det!

J3: Ja! slemme hekser

J4: Heksene og trollene har blitt stein for at de har vært slemme!

J3: Ja! og da ble de stein.

Oppsummering av prosjekt rundt dyrene i Hakkebakkeskogen

Ekornene (2-åringene) startet i januar med et prosjekt om bjørn, rev, hare og mus ut i fra Egners bok om Dyrene i Hakkebakkeskogen. Som seg hør og bør, startet vi med å lage et stort veggbilde. 

Veggbildet begynte å ta form mens vi fordypet oss i egenlagede bøker, sanger fra Hakkebakkeskogen og andre sanger om dyrene. Vi startet med eventyret "Da bjørnen ble stubbrumpet".  Les mer om alt dette her.

Vi så på filmsnutter av de ulike dyrene, og vi laget ører og haler, samt dyremasker og lekte dyrene. Det ble veldig populært med revejakt. Innimellom fortsatte vi på veggbildet vårt.

Flere eventyr vi jobbet med, var: "Gullhår og de tre bjørnene"," Reven som gjeter" og til slutt "Skinnvotten".

Skinnvotten

Som et ledd i prosjektet om dyrene i Hakkebakkeskogen, har vi (2-3-åringene) til slutt jobbet med eventyret "Skinnvotten". Her har vi alle dyrene vi har fokusert på, nemlig mus, hare, rev og bjørn, i tillegg til enda flere dyr. Vi har i de fleste eventyrene vi har blitt kjent med, sett at reven er en luring, som  i "Reven som gjeter" , men her er reven snill - og det er forresten alle dyrene. Hver gang det kommer et dyr som vil bo inne i votten, svarer de andre dyrene "Ja, bare kom inn". Dette har barna snakket mye om. Her bor Pilemus Silkehår, Friskefrosk Langelår, Haremann Hoppsadans, Revemor Silkesvans, Ulven Aldrimett, Villsvinet Trynebrett og Bamsefar Labbdiger.

Hvem er det som tramper på min bro?

 På stjerne har vi den siste tiden, hatt Bukkene Bruse som tema. Stjernene er svært opptatt av bukkene, trollet, brua og alt som hører med. Så i dag fant vi ut at vi skulle lage en collage. Fem barn og en voksen begynte med dette lille prosjektet. Det ble tegnet, "klippet" og limt og ikke minst snakket rundt alt dette spennende og litt skumle som hører med i eventyret. Barna styrte og fant ut hvor alt skulle være på arket og var veldig bestemt på at trollet måtte være under brua. Et av barna begynte å synge Bukkene Bruse sangen og fikk raskt hjelp av de andre. En fin aktivitet på formiddagen hos oss.

Reven som gjeter

I tråd med 2- til 3-åringenes prosjekt om dyrene i Hakkebakkeskogen, har vi nå flyttet fokus fra bjørnen og over til reven. I tillegg til å synge revesangene fra Hakkebakkeskogen, har vi også tatt for oss eventyret "Reven som gjeter", Kona skal ut og leie seg en gjeter, og det er viktig at han kan lokke. Men hva er å lokke? Da setter vi på det beste vi fant på YouTube, og det er fra en reklame. (det er bare veldig viktig å stoppe før hun begynner å brøle!) Her er linken:  http://www.youtube.com/watch?v=k7cii_O3xMk . 

Kona møter en bjørn og en ulv, men de kan ikke lokke. Det kan derimot reven hun møter på, så han får jobben. Ulempen er at han spiser opp alle dyrene hennes, og når hun skal se etter, drikker han opp all fløten hennes også. Da tar kona den vesle skvetten som er igjen, og hiver etter reven og treffer halen hans. En bit heftemasse gjør jobben som fløteskvett på halen.

Avslutning av eventyret "Skinnvotten"

2 - åringene avsluttet eventyret om Skinnvotten for en tid tilbake og bildet som ble laget skal nå tas ned. Det har vært veldig morsomt å se hvor engasjert barna har vært. Her ser du litt av det vi har gjort!

Det ble tidlig i prosessen bestemt av sola skulle være rosa.

Her er det ferdige bildet med votten og noen av dyrene.

Eventyret "Skinnvotten" med 2-åringene.

I januar begynte vi med eventyret Skinnvotten, et ukrainsk folkeeventyr gjenfortalt av Alf Prøysen. Vi bruker rekvisitter for at barna skal forstå og lære begreper så godt som mulig.

 Her er det vinter i skogen, og mannen har mistet votten sin. Noen av dyrene har funnet den og varmer seg inni votten.

Figurene i eventyret er morsomme å leke med.

Boken om Skinnvotten er veldig populær for tiden. Det virker også som at barna syns det er spennende med alle de forskjellige navnene, som Pilemus Silkehår, Friskefrosk Langelår osv.

Vi har også begynt med et nytt veggbilde der skinnvotten og alle dyrene kommer opp etterhvert.

Dyp konsentrasjon.

Skogen blir til.

Begynnelsen på en brun vott. Biter av brunt kreppapir klippes ut og limes sammen.

Fortsettelse kommer...