Tur med mestring

4 åringene går stadige nye steder lenger og lenger unna barnehagen.

Stier, skrenter, steiner, røtter og ulent terreng gjør turen spennende, utfordrende og legger til rette for mange nye inntrykk og nye arenaer for mestingsfølelse. Sist tur ble det mye klatring i både "fjell" og trær og mestingsfølelsen og smilene var store på barna som klatret seg oppover i høyden.

Vi synes det er viktig at barn får være fysiske og brukt kroppen sin både til klatring i fjell og trær. Naturen må sees, føles og erfares! Selvfølgelig er sikkerhet viktig og vi er alltid en voksen som står og passer på i tilfelle noen skulle ramle.

Vi utforsker estetiske dimensjoner med digitale verktøy

Estetiske virkemiddel kan gi barna erfaringer som kan bidra til nye og varierte uttrykksmåter for hvordan noe føles eller oppleves for så å invitere til en følelsesmessig respons. Her utforsker avdelingen hvilke muligheter vi kan skape med teknologien, vi bruker iPad og projektor. Vi har tidligere lekt oss med ris i kar og farger i bevegelse over risen med hjelp av projektor og iPad. Det ble en sansemotorisk opplevelse for barna, vi utforsker nye muligheter i hvordan teknologien kan bidra til at vi skaper estetiske dimensjoner.

Vi har hatt snø over store deler av rommet for å skape vinterstemning inne da det var et skuffende vinterlandskap ute. Vi har lekt oss med farger i bevegelse på vegg, gulv og klosser og dyr som skaper skygger på vegg. Vi utforsker hvordan vi kan skape nye opplevelser som bidrar til undring, utforsking og begeistring. Den estetiske læringsmåten har å gjøre med hvordan livet oppleves, føles og erkjennes og streber etter en forståelse. Kunnskapen vi tilegner oss er forankret i kroppen og rommer sanselige, følelsesmessige og refleksive erfaringer. Slike dimensjoner forsøker jeg å oppnå med og bruke projektor for å endre rommet. Skape nye opplevelser, rom for ny undring, utforsking, glede og samspill.

I barnehagen utforsker vi i ett lekende miljø, og praksisen omtales sjeldent som undervisning men i denne sammeneheng har jeg hentet inspirasjon fra undervisningsforskning: Mer om undervisningens estetiske dimensjon - Om å våge å ta i bruk det uforutsigbare
(https://utdanningsforskning.no/artikler/undervisningens-estetiske-dimensjon---om-a-vage-a-ta-i-bruk-det-uforutsigbare/). 

En Kube til alt, lek hos toåringene

Barnet
Med en dukke under armen og sekk på ryggen går en av toåringene fra garderoben og inn i hovedrommet. Hun stopper opp og viser frem dukken, så går hun målrettet inn mot Kuben. Toåringen tar av seg sekken, huker seg ned og plukker opp ett lite rundt teppe. Dukken pakkes omsorgsfullt inn i teppet, hun reiser seg opp og tar sekken i den andre hånden og går fram til Kuben. Hun valser rett inn og den høyeste giraffen fyker tilsynelatende veggimellom, noe som er litt pussig siden Kuben ikke har noen vegger. Ett par av elefantene får nokså hard medfart mens det ser ut til at det går veldig bra med dukken. Etter en liten svingom med sekken ligger alle dyrene strødd. Toåringen setter seg ned og de små hendene starter og jobbe raskt. Alt av plastikkdyr plukkes opp og en etter en kastes de opp i kurven som står på utsiden av Kuben. Til sist kommer den største elefanten flyvende gjennom luften og treffer kurven med en dump lyd. ”Sånn!!” uttaler toåringen fornøyd og er klar til å leke…

Den voksne

Denne morgenen hadde tidligvakta lagt ett grønt mykt og gresslignende teppe inne i kuben, det var dekt til med kamo-nett som jegere benytter. Håndplukkede dyr ble stilt sirlig opp. Samme tilnærming er tatt i bruk ellers i rommet, materialer er satt fram med omtanke og ett genuint ønske om estetisk inntrykk. Vi ønsker jo å tilby barna spenneden rom, med fantastiske muligheter til samspill og fantasifulle prosesser. Små rom i rommet som innbyr til lek... toåringen hadde en helt annen forestilling om hva hennes lek skulle være, og det innbefattet ikke noe av det den voksene hadde stilt opp. I hvert fall ikke denne morgenen...
Kube
Da har vi endelig fått den etterlengtede kuben på plass hos toåringene. Foreløpig har vi dekt den til med kamo-nett, og vi ser mye fin lek både i og rundt. Intensjonen er at dette kan være et rom i rommet. Ett krypinn, en hule, en jungel, en skog, en lekestue, ett skilpaddeskall, ett akvariet, ett univers, ett lerret for projektor. Uante varianter og vinkler.

I dette, som i alt annet, åpner fantasien for mange muligheter. Enten de kommer fra oss voksne eller barna viser vei gjennom lek og utforsking. Vi skal leke oss med denne kuben på mange måter og vi gleder oss. Neste skritt er med projektor og sette på undervannsfilm av akvariefisk og andre herligheter på PC/iPad og sende det rett på Kuben via projektor. Vi gjorde det en del i forrige sesong, det var utrolig populært. På den måten skapte vi vidunderlige stemninger og estetiske dimensjoner i rommet hos ettåringene. Nå vil vi utforske nye muligheter med prosjektor i møte med Kuben og tekstiler, plassering i rommet, lys/film og skygge.