Frost

Noen froskejenter satte seg ned med plastelina, og begynte å lage figurer av filmen Frost. De fant noen fine blå og hvite pyntesteiner som ble til is og snø. Det ble noen flotte figurer som jentene er kjempestolte av.

Figur 1: Is slottet til Elsa som hun brukte kraften sin til å lage. Så hun har et slott å bo i.
Figur 2: Elsa
Figur 3: Anna som elsker sommeren.
Figur 4: Prins Hans som er kjæresten til Anna
Figur 5: Ismusa

Plastelinaborg

3-åringene har laget borg av Duplo, og de holder på med en større variant av papp og blikk.  Men hvorfor ikke lage en av plastelina?

 Teknikken med å ta små biter å bygge med er fin, for det klarer selv små barn, og flere kan være med.

Inni tårnet er en bjørn tatt til fange. Det bor også en prinsesse her.

Moro med ny platelina

Etter en tid blir gjerne plastelinaen ganske gusjete. Ny, ren og pen plastelina i nye farger er stas. Og med noen ekstra elementer blir det ekstra spennende.

Plastelina

Da noen 4-åringene tok fram boksen med plastelina, fant de også en liten sel oppi boksen. Den voksne satte selen midt på bordet, og barna begynte å fortelle en historie og lage ting av plastelina:
Det var en gan en sel som bodde ved noen steiner i vannet på Island. Han hadde en krone for han var kongen. Han hadde også en kjelke som han brukte å dra på.
I dag måtte han dra på på Flatepannekakemannen som skulle til doktoren. Han satt på kjelken og leste avis.

Digitale fortellinger med plastelina figurer

 

En av gruppene i femårsklubben i dag lekte seg med plastelina og iPad

Plastelinalek

Mens Solvoksne var på møte, var en Månevoksen sammen med noen av toåringene. Da ble det blant annet laget en "drømmekake" av plastilina,  med skruer og andre morsomme ting fra en liten krukke i skapet. Alt ble sirlig ryddet opp etterpå.

Lek med plastelina

Under forberedelsene til FN cafen var de eldste på verksted og lagde hus i leire. Det ble også laget og eksperimentert med leire i barnehagen. En av fireåringene var hakke mer begeistret enn gjennomsnittet og kunne fortelle at han sparte penger til å kjøpe leire. Men plastelina er heller ikke å forakte. I denne seansen er det to barn som sitter og holder på, innimellom prater de og enes om deling av plastelina. Det er litt forhandling og mye samarbeid rundt selve delinga mens det de lager er et selvstendig produkt. De koser seg og holder på lenge.

Andre barn sitter i miljøet, noen tegner, klipper og limer mens andre er i naborommet og driver med digitale verktøy.

Plastelinalek

Enkelte barn elsker å leke med plastelina mens andre foretrekker annen type lek og kreativ utfoldelse. Men av og til kan det være artig å utfordre barna litt på å leke med nye ting.

 I denne situasjonen startet det kun med at den voksne spurte noen av om barna om de hadde lyst til å bygge en Angry Birds bane, det hadde de. Dermed tok det ene det andre og kreativitet, lek og rollelek blomstret. Både barn som elsker å leke med plastelina og de som gjerne foretrekker annen type lek deltok med hele seg. 

Noen elsker å tegne mens andre tegner lite, kanskje er de litt usikre og sammenligner med andre. Da er det fint å bruke seg selv som voksen slik at barna får positive opplevelser rundt aktiviteter de er usikre på.

Tegne med plastelina

Barnet begynner med omrisset av bussen. Han velger så gult papir som han klipper opp og lager vinduer og folk

Her kan du se at folkene har fått ansikter og bussen har også fått dør. Kan dere se motoren bak..

Her blir det formet/tegnet et vakkert tre.  Treet får flere detaljer og barnet lager seg selv og en hund, de hopper rundt treet.

Plastelina og drømmehagen

SOL 01.02.12
Plastelina og drømmehagen

Duk over hele bordet. Alle får litt plastelina hver.
7 barn 2 – 3 år

Barna holder på å undersøke materialet. Og viser frem det de gjør.
B: Jeg vil ha kjevle.
V: I dag bruker vi hendene som redskap. Da trenger vi ikke noe annet.
Barneveileder sitter og ruller pølser.
V: Jeg lager pølser, har dere lyst?
Litt etter litt begynner barna også.
Barneveileder setter to pølser sammen.
V: Hva tror dere dette er?
B: En sofa.
Barneveileder lurer på hvordan to små pølsene kan blir en sofa, men velger å si:
Bli med så lager vi den sammen.
Flere barn lager pølser og de vet hvor pølsene skal være på sofaen.
Barneveileder setter pølsene på.
Barna begynner å leve seg inn i sofaen og lager nye figurer.
B: Dette er en TV.
B: Dette er en barne-tv
B: Dette er hunden som sitter og ser på barne-tv
B: Dette er valpen som sitter sammen med hunden.

Fire barna har spontant blitt med her og laget dette senariet.

Et av barna sitter og holder på for seg selv.
V: Så spennende det er..
B: Ja, det er en drømmehage, jeg er ikke ferdig.

B: Her er den ferdig og jeg kunne lage mye mer. Det er min drømmehage.

Hun har funnet ut hvordan man kan sette fast en liten pølse slik at den kan stå oppover.
B: Dette er trær.
Hun har satt trærne i en sirkel. Slik blir det et fint avgrenset område som hun kan jobbe og drømme innenfor.

To andre barn setter papir i små plastelinaklumper.
B: En fugl.

B: Jeg har også laget en fugl, det kan jo alle se!

Barna liker noen ganger å jobbe alene med sitt, samtidig som de sitter nær de andre.
Andre ganger jobber de med samme fokus og vi ser hvordan de hele tiden lar seg inspirerer av hverandre. De viser en naturlig evne til samarbeid og forståelse.

Forskende materialbruk

5 barn, 3 – 5 år
Oppgave: Kan vi tegne med plastelina?
Materiale: Plastelina og etterhvert papir.
Redskaper: Saks og hendene.

V: Vi ruller pølser først

Ungene får forskjellige farger

Noen legger pølsene sirlig ved siden av hverandre.
Andre setter sammen pølsene med en gang. Og kobler de til små klumper




















B: Dette er en flyvemaskin

Han jobber videre med flyet og stopper her.

Sirkelen kom opp som tema og flyet ble en sirkel.


Her starter barnet med en sirkelen og tegner inni med pølsene.

Barnet forteller ingen historie, er bare opptatt av å bruke pølsene hun ruller ut, med en gang.

Her er hun fornøyd og ferdig med det hun ville lage.

V: Det ser ut som et smykke.

B: Det er et hjerte.


Etter å ha rullet ut mange pølser, setter han de sammen og blir overrasket:

B: Å, se dette er meg og pappa. Hm, jeg er ferdig.

V: Hva gjør dere her?

B: Går tur.

V: Vil du ha litt papir så kan du lage der dere går tur.

B: Ja.

Ungene får grønt og blått papir og en saks.


Her er pappa og sønn på tur, det er jo tydelig.


B: Her er jeg.


B: Og her er jeg og søsteren min.


B: Her er vi ute og leker i gresset.


B: Dette er en…


Da et av barna begynte å klippe i papiret, tok de andre barna spontant å bruke småbitene inn i sine oppgaver.


B: Jeg vil ikke tegne jeg vil legge oppå.

Her setter han inn papirbitene og det oppstår et helt nytt uttrykk.


I denne oppgaver blir to ting svært tydelig.
Det første er at barna får begynne enkelt og med former som det er lett å lage noe videre på.
Denne gangen starter barna med å rulle ut pølser.
Det andre er å være åpen for at barna trenger flere materialer som er tilgjengelige.
Barna har da muligheten til spontant å kombinere materialene og oppdage hva som skjer. .
Det kan gi en helt ny dimensjon inn til det skapende.
Noen ganger kan det i utgangspunktet ligge fremme mange materialer.
Andre ganger som her får barna ett materiale om gangen.


Som veileder er det viktig at man velger bevisst hva som skal gis der og da.
Dette gir barna en tydelig og trygg ramme som de kan jobbe innenfor.