Utvikling av barnas egne spillverdener med Unreal Development Kit

I Myrertoppen har vi ansatte med mye kunnskap innen forskjellige emner. En av disse ressurspersonene kan mye om spillutvikling, animasjon og 3D grafikk. Dermed fikk vi en mulighet til å gå mere inn i utvikling av spill og spillverdener. Vi har tatt i bruk Unreal Development Kit (UDK). Det en spillmotor som også kan brukes som animasjonsverktøy. UDK lar deg utvikle baner og funksjoner spillet skal ha. Spillene kan brukes på PC/Mac/Android og iOS. Vår spillutvikler har fikset litt og gjort slik at barna lettere kan navigere på egenhånd i dette verktøyet, noe de nå gjør.

Hva kan UDK brukes til?

UDK er hovedsakelig for utvikling av spill, men har også andre muligheter som animasjon og visuell fremstillelse av prosjekter.

Hva får barna ut av UDK?

Barna vil tidlig få en forståelse av hvordan oppbygning av spill foregår, og ikke minst god manøvrering av PC. De lærer tidlig om funksjonen av hotkeys og kan derfor lettere og raskere manøvrere seg rundt og få til å lage det de ønsker. De vil også bli satt på prøve når det kommer til logikk både i plassering, rotasjon og skalering av objekter, til mulighetene de har når de skal lage spillets funksjoner (koding). Dette synes barna er utrolig artig, utfordrende og de forsøker til de får det til. De er så motivert for å komme videre i utviklingen av sin verden.

Planlegging/samarbeid:

Å lage spill krever mye planlegging både når det kommer til spillets utseende og spillets funksjoner, da kommer samarbeid godt med. Barna kan lufte ideer, diskutere og reflektere spillets utseende og funksjoner for å så skape det.

Visjon

Visjonen var og finne ut av en tilnærming som passet til bruk med 5-åringer. Vi utforsket hvor barna var og hvor langt vi kunne komme sammen når det kommer til bruk av PC. Ideen var at barna lager hvert sitt level som til slutt settes sammen til en stor verden som kan utforskes på PC/Pad-ene på huset.

Konklusjon

Resultatet viser til god oppfattelse av programmet og en bratt læringskurve.

Programmering i femårsklubb

I dag har barna på lilla gruppe har holdt på i Scratch (animasjons/programmerings program på PC/pad) der de har fått testet seg på animasjon ved hjelp av visuell programmering basert på algoritmer.

Vi har fokusert på og animere selve figuren med enkle animasjoner som for eksempel:
Få figuren til å gå
Få figuren til å danse
Bytte «drakt» (Skins) på figur

Barna i lilla gruppe byttet på å drive med dette og animasjon med appen iStopMotion.

Grønn gruppe spilte spill, utgangspunktet var å fortelle en voksen hvilket de likte best og følte de var best på.

Hvilen app liker de aller best, hvorfor liker de den og føler at de er gode på det. I disse samtalene kom det fram en del interessante elementer, blandt annet hvilkespill de ulike barna velger seg. I denne gruppa var det påfallene lite konkurranse spill blandt jentene, mens guttene valgte seg i stor grad slike spill. Den voksne utfordret barna på dette slik at de fikk utforske spill de ellers ikke velger seg.

Data med femåringene, øye/hånd koordinasjon og fryktelig gøy

Å ta i bruk datamaskin og mus krever motorisk presisjon og nokså god øye/hånd koordinasjon. Det er en ny utfordring for en del barn som har vokst opp med touch teknologi. I Myrertoppen har vi i årevis hatt datamaskiner tilgjengelig, men grunnet omstrukturering på huset har disse nå stått frakoblet en stund. Så det var utrolig artige utfordring som møtte fem- og seksåringene nå på fredag for da kom datamaskinene opp.

Hvalen kommer

Vi har de siste årene viet Froskeklubben (førskolegrupper) i mai til diverse teknologiske oppgaver,dette har vi kalt Tekno-tirsdag/Tekno-torsdag. En av oppgavene har vært å lage animasjonsfilm med legofigurer. Tidligere har hver gruppe lagd hver sin lille film, men i år tenkte vi at vi skulle lage en litt lengre film sammen.
Da måtte vi først tromme sammen til et lite møte for litt brainstorming. Vi luftet idèer og tanker, hva filmen skulle handle om og hvem den skulle handle om. Til slutt hadde vi overflatisk plan om en film som skulle handle om barnehagen som skulle på tur til et vann hvor en stor fare lå på lur. I utgangspunktet var det en hai med i bildet, men haien vi har hatt før kunne vi ikke finne noe sted, da ble det en hval i stedet.
Så var det bare å kaste seg over oppgaven. Bakgrunner ble lagd, forgrunner ble bygget, figurer ble flyttet og bilder (ca 1250) ble tatt. Bakgrunnene var bilder som vi skrev ut på mange ark for så å lime de sammen til et stort bilde. Sanden på strandscenene var deltasand og vannet var silkepapir som var kjørt gjennom en makuleringsmaskin. Vi fant fort ut at det å flytte åtte legofigurer kom til å ta sin tid, så vi “jukset” litt ved at vi plasserte de seks “barna” på en liten legoplate i byscenene. Det sparte oss for mye tid!
 
Vi brukte fire tirsdager til filmen, hver av de tre faste gruppene våre hadde en animasjonsdag hver hver pluss at vi kjørte et lite oppsamlingsheat for de som hadde vært borte. På hver gruppe var det en person som var “filmsjef”, den hadde i oppgave å ta bildene og passe på at det ikke kom hender eller andre kroppsdeler med i bildene. To – tre andre hadde i oppgave å flytte figurene. De “overflødige” plundret litt for seg selv på gulvet. Vi rullerte på oppgavene, så alle som ville fikk være filmsjef.

 

 

Vi brukte mange forskjellige programmer til å lage filmen, vi brukte først iPad og appen iStopmotion til å ta bildene og til å lage videofiler med. Deretter la vi klippene inn på en PC og jobbet videre i Pinnacle Studio (videoredigeringsprogram). Vi brukte Audacity til å ta opp stemmene som vi la inn Pinnacle. De fleste lydeffektene lå inne i programmet.
   
Filmen er et produkt av samarbeid mellom barn og den voksne, barna hadde mange idéer og innspill og den voksne kom med noen forslag til handlingen for å krydre og forlenge filmen. Selve bildetaking og flytting stod barna nesten 100% for. Stemme- og lydeffekter var også et samarbed mellom barna og den voksne. Selve animeringen gikk veldig greit, men tålmodigheten sank litt på slutten av øktene, ikke så veldig rart etter halvannen time med å flytte figurer en centimeter om gangen.

Froskene på animasjonsverksted

Sist uke var froskene på Filmens hus for å lage animasjon. Vi delte gruppen i to slik at det var ti barn samtidig, den ene gjengen gikk på onsdag mens den siste gjengen var der på torsdag.

På Filmens hus fikk vi tilgang på animasjonskasser som vi skulle bruke til å lage film med. Vi delte barna i tre grupper og de fikk i oppgave å lage hver sin lille film om følelser. Før lunsj måtte de lage hver sin figur som vi skulle animere med etter lunsj.

På hver kasse var det en som flyttet figuren men en annen måtte være filmsjef hvis oppgaver var å ta bildene, passe på at hender og slikt ikke kom med på bildet og at figurene ikke ble flyttet for mye. Da filmene var ferdig måtte vi lydsette de, både med egne stemmer, lydeffekter og musikk.

Vi brukte iPad til alt, vi brukte appen “iStopmotion” til selve animeringen og iMovie til lydsetting.

Resultatet av all jobbingen ser du under:

Animasjon

Froskene skal på animasjonskurs de neste dagene, så i froskeklubben i dag hadde vi en liten samling om temaet. Vi snakket om hva animasjon er, hvordan man kan lage egne animasjoner, om hva man kan bruke for å lage og ikke minst om hvor lang tid det tar for noen sekunders videoklipp. Vi så også noen eksempler på hva fjorårets frosker hadde animert.

Etter samling delte vi barna i grupper så de fikk prøve litt selv på iPad og appen iStopMotion. Gruppene løste det på forskjellig vis, og resultatene ligger nedenfor. En liten gjeng lagde sin egen film da froskeklubben var ferdig, helt uten voksenhjelp. I og med at dette kun var en liten test før kurset, ble filmene relativt korte.

Filmen under var de tre gutter som lagde helt på egenhånd

Mikroskop-quiz

I Froskeklubben for noen uker siden koblet vi til mikroskopet vårt til en iPad som igjen var koblet til projektoren. En voksen hadde samlet sammen en del foskjellige ting som vi skulle ha under mikroskopet og som barna skulle gjette hva var. Det var jammen ikke lett å sette de fast, det aller meste gjettet de nesten med en gang mens enkelte ting trengte de et lite hint eller to. Under er noen av tingene de måtte finne ut av.

Fasiten kommer under bildene…

       

Fasit:

Rosin   -   Glitter

Olabukse   -   Grovmalt pepper

Riskorn   -   Garn

Skrue   -   Knekkebrød

Blyantspiss-“søppel”   -   Fyrstikkhode

Havregryn   -   Kaffe

Sukker   -   Sukker og salt

Animasjon med lego

(Litt teknisk info helt nederst i innlegget)

I går fortsatte vi med Tekno-torsdag (dog på en mandag) for Froskene. Den ene gruppen jobbet med animasjon. Vi skulle animere med lego. Planen var å først bygge et hus kloss for kloss, for deretter lage en liten filmsnutt med huset.

Det var fire stykker på gruppen, og barna byttet på å være bildesjef og animatører. Den som tok bildene måtte passe på at det ikke var noen hender med i bildet, og at man bare tok ett bilde. Det var nemlig lett å komme borti knappen to ganger.

Etter litt over 200 bilder så vi oss fornøyde. Da var det bare å legge bildene inn i et program for å lage selve filmen og legge på noen tøffe lydeffekter. Resultatet ble som følger: (Bør selvsagt sees i HD)

Litt teknisk info. Vi brukte et Canon 550D speilrefleks til bildene, dette stod selvsagt på et stativ. Kameraet var koblet til en datamaskin med USB-kabel for å kunne bli styrt fra datamaskinen ved hjelp av EOS Utility, et program som følger med Canon-kameraer. Da alle bildene var tatt, la vi de inn i Pinnacle Studio 12, i utgangspunktet et videoredigeringsprogram, men det funker bra til bilder også. For å få litt lengde på filmen brukte vi 6 bilder i sekundet. Så la vi på lydeffekter og diverse annet finpuss før vi lagde en AVI-fil av filmen.

Animasjon i barnehagen

I dag var fem-seksåringene delt opp i tre grupper da vi skulle ha Froskeklubb (førskoleklubb).
Den ene gruppen lagde digitale fortellinger med egenlagde plastelina figurer, den andre gruppa spilte spill på iPad mens den siste lagde animasjon med egne tegninger og veggbilde som er produsert i fellesskap.

Vi ønsker at barna skal erfare hvordan man kan skape og leke med flere type digitale verktøy.

Digitale bokstaver

 I vårt digitale verksted hadde vi i dag lagt til rette for at barna kunne drive med bokstaver på forskjellig vis. Noen brukte iWrite words på iPad mens andre satt og fant bokstaven sin på tastaturet til datamaskinen. Både fem-og fireåringene synes dette er spennende, så vi legger opp tilnærmingen avhengig av hvor de er og hva de synes er gøy. Noen synes nemlig det er veldig gøy og taste fort og de bruker både tall og bokstaver, for så å slette.

Gutt fire år: "Hør så dunkefort X-skriver, han synes det er pippa (=lett) og dunke på bokstavene". Kort tid etter satt han og jubla over egne prestasjoner på tastaturet. Han hadde skrevet sitt eget navn og kunne så formidle at han skulle skrive mamma- og det begynner med mmmmmmmm....

Hjelpe sammen, datalek i barnehagen

De eldste av de yngste tok på seg oppdraget med å vise noen av de nye barna på Måne hvordan datamaskinene på Måne virker.

Mattelek på data`n

Lek på datamaskina med tall og antall, se mengde. 

Finne ut hvor mange, se bildet av en mengde som skal matches med et tall, for mange?

Hvor mange må vi ta bort? For få? Hvor mange må vi legge til?

barna må holde inne venstre knappen på musa mens de trekker figurene rundt på skjermen, samtidig som de teller skal se antall og finne riktig tallsymbol.

Den voksne stiller veiledende spørsmål, barnet gjør selv. "Hvilke tall/dyr er igjen, er det noen du ikke har brukt?"

Barna utfordres, de feiler, de prøver igjen og klarer det. Hele tiden en balanse mellom utfordring og mestring. Så bare mestring, mestring og mestring.

Lyst til å prøve noe annet? Ikke ennå nei, det er fremdeles gøy! 

"Å nei, nå er det ni. Da må jeg ta bort en. Det skal jo være åtte. Ops, nå ble det sju, da må jeg legge til en. Jeg vil ikke ha flere kuer, jeg bytter de ut med høner. Hvor mange var det igjen?" 

Barnet sitter og bytter ut dyrene bak tallene, det var 10 hester de skal nå byttes ut med kyllinger. Så må man ta bort, finne frem, legge til.

Animasjonslek i barnehagen

I Myrertoppen har vi fokus på kreativ bruk av digitale verktøy, det har resultert i mange innlegg på bloggen men også en del filmsnutter. Vår kanal på YouTube 

Film 1: Mamma og pappa er kjærester 
Film 2: Prinsessene og det magiske lavaslottet
Film3: Menneske i fare

Barna leker seg med papir, de lager figurer forteller fortellinger og leker rollelek. Vi tar dette med over på et veggbildet de yngste barna på basen har laget.  Der utvikler og utspiller leken seg i ny retning mens barna holder på. Vi har på forhånd rigga opp fotoapparat som "snakker med" datamaskinen, slik at når barna klikker på datan tar fotoapparatet bilde. Dette legger seg pent inn i egen mappe til bruk når barna er ferdig med fortellingen/leken sin.

En av barna fikk også brukt deler av symfonien som ble produsert og fremført i barnehagen for kort tid siden.

Noen av barna synes det er supert og samarbeidet om både om det tekniske og historien, mens andre synes at det er greit å samarbeide om det tekniske men foretrekker å utforme egen historie.

Noen barn har sterkt behov for å uttrykke ulike fortellinger mens andre synes selve leken er det alle gøyeste, med fokus på å lek har alle det gøy underveis. Barna selv synes selvsagt det er superkult med resultatene også.

Av og til er det sånn at barna har en fortelling der og da, med tittel, figurnavn osv men når vi snakker mer sammen etterpå kan det være at barna har nye elementer de ønsker eller endringer de vil legge inn. Det er ikke alltid det lar seg gjøre om vi først har laget filmen og slettet bildene, men stort sett finner vi ut av det.

Flere filmer kommer da vi har mange (15) kreative skolestartere

Barna skriver på datamaskin

 Først må vi skru på, hvor gjør vi det?

 Så må vi velge bruker, hvor skal vi trykke nå?

 Så finner vi skriveprogrammet og da kan vi skrive, men hva skal vi skrive?

Først ser vi på font størrelsen, skriveprogrammet har en fast størrelse på men vi velger en større font. Vi setter på CAPS LOCK så vi bare får store bokstaver, men noen vil også skrive med store og små. Barna skriver navna sine, noen også etternavn mens andre leker med bokstaver, tall og tester ut hva som kan gjøres på tastaturet. Når vi er ferdige så lagrer vi dokumentet, lukker det og finner det fram igjen.

Så var det tid for litt alternativ bokstavlek.