I dag har barna på lilla gruppe har holdt på i Scratch (animasjons/programmerings program på PC/pad) der de har fått testet seg på animasjon ved hjelp av visuell programmering basert på algoritmer.
Vi har fokusert på og animere selve figuren med enkle animasjoner som for eksempel:
Få figuren til å gå
Få figuren til å danse
Bytte «drakt» (Skins) på figur
Barna i lilla gruppe byttet på å drive med dette og animasjon med appen iStopMotion.
Grønn gruppe spilte spill, utgangspunktet var å fortelle en voksen hvilket de likte best og følte de var best på.
Hvilen app liker de aller best, hvorfor liker de den og føler at de er gode på det. I disse samtalene kom det fram en del interessante elementer, blandt annet hvilkespill de ulike barna velger seg. I denne gruppa var det påfallene lite konkurranse spill blandt jentene, mens guttene valgte seg i stor grad slike spill. Den voksne utfordret barna på dette slik at de fikk utforske spill de ellers ikke velger seg.
Vi har de siste årene viet Froskeklubben (førskolegrupper) i mai til diverse teknologiske oppgaver,dette har vi kalt Tekno-tirsdag/Tekno-torsdag. En av oppgavene har vært å lage animasjonsfilm med legofigurer. Tidligere har hver gruppe lagd hver sin lille film, men i år tenkte vi at vi skulle lage en litt lengre film sammen.
Da måtte vi først tromme sammen til et lite møte for litt brainstorming. Vi luftet idèer og tanker, hva filmen skulle handle om og hvem den skulle handle om. Til slutt hadde vi overflatisk plan om en film som skulle handle om barnehagen som skulle på tur til et vann hvor en stor fare lå på lur. I utgangspunktet var det en hai med i bildet, men haien vi har hatt før kunne vi ikke finne noe sted, da ble det en hval i stedet.
Så var det bare å kaste seg over oppgaven. Bakgrunner ble lagd, forgrunner ble bygget, figurer ble flyttet og bilder (ca 1250) ble tatt. Bakgrunnene var bilder som vi skrev ut på mange ark for så å lime de sammen til et stort bilde. Sanden på strandscenene var deltasand og vannet var silkepapir som var kjørt gjennom en makuleringsmaskin. Vi fant fort ut at det å flytte åtte legofigurer kom til å ta sin tid, så vi “jukset” litt ved at vi plasserte de seks “barna” på en liten legoplate i byscenene. Det sparte oss for mye tid!
Vi brukte fire tirsdager til filmen, hver av de tre faste gruppene våre hadde en animasjonsdag hver hver pluss at vi kjørte et lite oppsamlingsheat for de som hadde vært borte. På hver gruppe var det en person som var “filmsjef”, den hadde i oppgave å ta bildene og passe på at det ikke kom hender eller andre kroppsdeler med i bildene. To – tre andre hadde i oppgave å flytte figurene. De “overflødige” plundret litt for seg selv på gulvet. Vi rullerte på oppgavene, så alle som ville fikk være filmsjef.
Vi brukte mange forskjellige programmer til å lage filmen, vi brukte først iPad og appen iStopmotion til å ta bildene og til å lage videofiler med. Deretter la vi klippene inn på en PC og jobbet videre i Pinnacle Studio (videoredigeringsprogram). Vi brukte Audacity til å ta opp stemmene som vi la inn Pinnacle. De fleste lydeffektene lå inne i programmet.
Filmen er et produkt av samarbeid mellom barn og den voksne, barna hadde mange idéer og innspill og den voksne kom med noen forslag til handlingen for å krydre og forlenge filmen. Selve bildetaking og flytting stod barna nesten 100% for. Stemme- og lydeffekter var også et samarbed mellom barna og den voksne. Selve animeringen gikk veldig greit, men tålmodigheten sank litt på slutten av øktene, ikke så veldig rart etter halvannen time med å flytte figurer en centimeter om gangen.
I Froskeklubben for noen uker siden koblet vi til mikroskopet vårt til en iPad som igjen var koblet til projektoren. En voksen hadde samlet sammen en del foskjellige ting som vi skulle ha under mikroskopet og som barna skulle gjette hva var. Det var jammen ikke lett å sette de fast, det aller meste gjettet de nesten med en gang mens enkelte ting trengte de et lite hint eller to. Under er noen av tingene de måtte finne ut av.
I forbindelse med solformørkelsen på fredag har vi snakket med barna om hvordan jorda, månen og sola beveger seg i forhold til hverandre. Vi viste med konkreter hvordan månen passerer mellom jorda og sola. Vi snakket også om at det er 46 år til neste gang vi får oppleve dette. Samtalen kom videre inn på alder, og om hvor gamle vi er da...
En voksen og åtte barn er sammen, lerrete er nede og en iPad er tilkoblet prosjektoren. I tillegg er det to iPader og en iPhone på deling bland barna. De møtes i "Myrertoppen", vår egen verden i Minecraft.
"Skal vi bygge hus sammen?"
"Ja, et oppe i skyene. Jeg har lyst på hus av planker med grønt gulv, gress til gulv".
"Kult, sånn som på Linnekleppen. Der er huset høyt oppe, jeg gikk skikkelig høyt opp i stigen. Men huset var stengt, han var ikke hjemme" (Linnekleppen, Østfolds høyeste punkt. Utsiktstårn med egen brannvakt: http://www.linnekleppen.no).
"Øy, er det noen som vil bo i labyrinten min?"
Plutselig går en av barna bort til lerrete og peker. Barnet som sitter med iPaden som er koblet opp til prosjektor og lerrete ser på og følger instruksene. Rollene er skiftet, det er ikke barnet med iPaden som tar valgene. Det er barnet som peker på lerrete som nå gjør det, mens samarbeidspartneren følger instrukser. Dette blir plutselig en ny "greie", de fjernstyrer hverandre. Etterhvert går de tilbake til den mer vanlige tilnærmingen hvor et barn både tar valgene og utfører men med innspill fra sidelinja.
Barna setter på plass kloss for kloss, de bygger først et høyt tårn, deretter bygger de huset. Fra der de bygger ser vi utover Minecraft landskapet. Litt unna ser vi et annet byggverk tar form, det er to andre barn som også bygger hus. De lager både plass til dyr og mennesker. Noen andre barn sprenger ut grotte mens andre igjen bygger jernbane. Praten går, de planlegger, samarbeider og bygger. Etter en stund bytter de, noen har byttet litt underveis for å hjelpe hverandre.
I dag byr Myrertoppen animasjonverksted på premiere på storfilmen “Legofangen”. En renspikket actionfilm. Vi kan også by på forfilmen “Vi bygger hus”. Samme fremgangsmåte som da vi lagde denne filmen,
I gårsdagens froskeklubb fortsatte vi med Tekno-tirsdag. En gjeng skulle lage animasjonsfilm ved hjelo av lego.
Først måtte vi lage kulisser og andre ting vi skulle bruke i filmen.
Så var det å lage selve filmen, tre stykk flyttet figurer mens den fjerde knipset. Vi brukte et Canon speilreflekskamera som var koblet til en PC med en USB-kabel. Via programmet EOS Utility kan vi fjernstyre kameraet, og da har vi litt mer kontroll i selve bildetakingsprosessen.
Så måtte vi selvsagt lage selve videofilen og ikke minst legge på lydeffekter og litt tale. Vi brukte Audacity til å lese inn talen i filmen, og la dette og bildene inn i et videoredigeringsprogram (Pinnacle studio).
Resultatet ble den utrolig spennende og underholdene filmen “Vannski- og bilulykken”. Denne innholder det en film bør inneholde, både action og litt kjærlighet.
Fem-åringene har i høst jobbet med bokstaver og tall. Det er mange ulike måter å nærme seg stoffet på. Vi har lagt tydelig vekt på at vi nå bare skal øve oss på dette. Det er ikke om å gjøre at det vi gjør blir “riktig”, men at vi skal tørre å prøve.
Denne uken hadde vi først en kort gjennomgang av ord med tilhørende bilder. Deretter så vi på enkle matematikkstykker skrevet ned på små lapper. Disse ble lagt rundt på gulvet. Barna skulle etter tur se på tallene, hoppe over lappen samtidig som de ropte svaret. Det var heller ikke her viktig om det var rett eller galt. Likevel ble det ganske riktig etterhvert som de hoppet rundt og hørte på hverandre.
Etterpå tok vi fram ordene med tilhørende bilder igjen. Ordene ble lagt på gulvet. Barna fikk utdelt hvert sitt bilde og måtte finne det ordet som hørte til sitt eget bilde. De skulle kun konsentrere seg om eget ord og ikke hjelpe andre. Vi ble svært imponert over at ALLE barna fant eget ord uten hjelp fra hverandre eller voksne!
i femårsklubben i dag fortsatte vi med tall. Noen av barna er veldig opptatt av og legge samen og trekke fra, andre synes det er nok å telle. Så vi tok frem noen glassteiner, da kunne vi lage hauger med steiner ut i fra antall på begge sider av pluss tegne og så telle det totale til slutt.
Noen av barna har i det siste vært veldig opptatt med mønstre, da var det selvfølgelig eksra stas med Ragoli mønstre. Det er fremdeles Divali og det snakket vi om i samling med femåringene i dag. I linkene kan dere lese mer om Divali og religion i barnehagen.
Dagens oppgave; hvor mange figurer finner du av hver sort? Antall kvadrater, triangler og sirkler.
I dag har femåringene snakket om antall. Utgangspunktet i samling var først: hvor mange søsken har du? Da måtte mange tenke seg om litt, for ofte tenker man på hvor mange barn det er i familien. Men hvor mange søsken er det, minus en selv?
Hvor mange brødre, hvor mange søstre? Noen har mange, noen få og noen ingen. Hvordan skriver vi ingen?
